¿Cómo lograr la conducta deseada en el niño?

Bienvenidos a Psicodidaxis: el arte de enseñar con el alma, este espacio se constituye para brindar recursos formativos en el menor de edad. Se da puntual seguimiento a diversos temas de interés para padres de familia, sector educativo y sociedad en general.

No pierdas cada detalle del presente artículo te aseguro encontrarás cosas muy interesantes.

En esta ocasión se abordará la siguiente cuestión ¿Cómo lograr la conducta deseada en el niño? partiremos desde la pregunta ¿Qué es una conducta? empieza a formular tu respuesta y si te es posible escríbela en un papel ¿Ya lo tienes? ¡Excelente!. Cada vez que definimos una palabra se nos viene a la mente una serie de ideas y en el caso de conducta se nos pueden venir (por ejemplo) comportamiento, acciones, movimiento, actitud, etc. lo cual no está aislado de las diferentes definiciones teóricas. Citaremos una:

“El concepto de "Conducta" tiene dos significados en el ámbito de la psicología. El primero es el de acción que un individuo ejecuta. El segundo significado es el de relación que se establece entre elementos de una asociación” (Balasch, 2007).

 En este este proceso de moldear la conducta del menor debemos partir de diversas reflexiones ¿Por qué es importante definir conducta? ¿Qué es exactamente lo que quiero que logre? ¿Para qué? Toda conducta emite una acción y en el caso de la presente definición nos podemos asegurar de que efectivamente posee elementos de una asociación, esto es, que significaría para mi padre de familia o maestro el que el niño emita determinada conducta ¿Qué significaría no manifestar determinadas conductas?. 

Por lo anterior, es importante identificar tipos de conductas, para ello enlistaremos las siguientes y que a grandes rasgos puedes visualizar que tipo de conducta es la que deseas modificar o bien está manifestándose en el menor. Recordemos que esto también puede aplicar en adolescentes aunque este artículo solo aborde al niño en general. Revisemos las presentes definiciones (de la Mora Ledesma, 1977):

Conducta	Definición
Sensitiva o inferior y conducta superior	Según corresponda al psiquisimo inferior o animal, o al psiquisimo superior o humano.
Operativa	Aquella que se realiza a través de los movimientos.
Afectiva	Se realiza a través de fenómenos sentimentales.
Verbal	Se exterioriza por las palabras.
Adaptada o inadaptada	Según el sujeto proceda ajustándose a las normas sociales y jurídicas o no.
Normal y anormal	Según proceda de un sujeto que actué conforme a las pautas que están dentro de la normalidad o no.
Adquirida	Influencia modificadora de los factores del medio.
Congénita	Factores que actuaron en proceso de gestación.
Integrada o desintegrada	Según proceda coherente e incoherente.
Consuetudinaria	Cuando está de acuerdo con los hábitos arraigados de la persona.
Encubierta	Inferencia de otros actos externos observables.
Problemática	La que manifiesta un conflicto.
Simbólica	La que tiene un significado diferente a la acción considerada en sí misma.
Moral o inmoral	De acuerdo a las normas morales o no.
Individual o Colectiva	Según refiera al comportamiento de una persona o grupo.

 

Una vez que se ha revisado la presente tabla podemos entender que existen innumerables tipos de conductas así como diferentes fuentes, está en particular me pareció bastante ilustrativa. La conducta cambia en función del contexto y significado. Por lo que al analizar el tipo de conducta podremos apoyarnos de un análisis: cuanto tiempo lleva la conducta, si cambio de un momento a otro y posibles escenarios.

 Pasamos ahora a la parte sustancial del tema ¿Cómo lograr la conducta deseada? la formación de las conductas siempre goza de una frecuencia, si deseas un cambio es importante la perseverancia. Si deseas que el niño o adolescente desarrolle conductas favorecedoras para integrarse de forma armónica en su entorno y en su bienestar, prioriza diferentes alternativas.

El presente listado obedece a una serie de ejemplos que brindan orientación mediante el reforzamiento positivo el cual se interpreta como una recompensa (Woolfok, 2010).

Ejemplos:

·         Ordenar el cuarto y se le dará un abrazo al finalizar.

·         Recompensa por buenas calificaciones, hacerle una fiesta.

·         Comer completa la cena, escogerá su película favorita.

·         Cepillado de dientes correcto, aplaudirle.

·         Entregar tareas completas, escribirle una carta especial de felicitación.

En nuestro próximo artículo hablaremos de aquellas conductas que deseamos eliminar en el niño. Cómo adicional brindaremos ejemplos de modificación de cada tipo de conducta (de la presente tabla).Te invito a seguir nuestra página oficial Psicodidaxis y el presente blog para dar continuidad a la lectura de temas de tu interés.

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Nota: El presente artículo no suple un proceso de psicoterapia u otro proceso de carácter profesional.

Referencias

Balasch J. R. (2007). Conducta y conducta. 31/07/2022, de Scielo Sitio web: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-81452007000400003

de la Mora Ledesma J.G. (1977). Psicología del aprendizaje. Guadalajara: PROGRESO.

Woolfok A. (2010). Psicología Educativa: Pearson.